Es una extranet / intranet web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

La filosofía planteada por Refuerzo 2.13 incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las características reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o incluso contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.


Funciona a través de módulos.

Módulo de tareas. Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar, los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido, se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso, para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario, Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación, y el profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación.

Módulo de consulta. Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué y se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.

Módulo foro. Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero, el profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico, el profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios), el profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros

Módulo diario.  Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.
Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta, la clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada particular de diario, los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación.

Módulo cuestionario. Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios, las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas, los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. 

El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios, las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. 

Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes. Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura.

Módulo recurso

Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.

Módulo encuesta

Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.

Módulo wiki

El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento. Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros. De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis.


Servicios designados por algunos expertos

  • Consultoría.
  • Implantación de plataforma.
  • Generación de cursos multimedia. 
  • Adecuación a imagen corporativa. 
  • Formación para usuarios y administradores. 
  • Administración de plataforma. 
  • Soporte. 
  • Cuentas de correo


  • Permite colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos: etiquetas, archivos en formato variable (texto, audio, vídeo, hoja de cálculo, documento pdf, doc..., presentación), web externas.

  • Con esos recursos añadidos se puede plantear un sinfín de actividades: tareas, diarios, talleres, foros, wikis, lecciones, objetos pedagógicos  cuestionarios, encuestas, chats. Todas las actividades se integran en la aplicación.

  • Una tarea puede llevar como enunciado un fichero en PDF (recurso), en un cuestionario puedo insertar una imagen, en un foro también puede adjuntar un fichero, en una lección (especie de PowerPoint) se puede insertar un vídeo de YouTube

  • Las tareas son evaluadas según criterios de evaluación variables: desde el numérico hasta el constructivista, que mide el grado de relación entre los aprendizajes trabajados

  • Alumnos y profesores evalúan las actividades, en función del grado de control que el profesor quiera ceder. 

  • En un Taller, los alumnos se corrigen los trabajos entre ellos...

  • Integra en una única pantalla información completa de manera útil y personalizada: quién está en línea, calendario, informe de la actividad reciente, mensajes, recursos o tareas añadidas al curso.

  • Proporciona una información exhaustiva de la actividad de cada estudiante, minuto a minuto, día a día. Muestra el número de veces que entra, consulta, hace, aporta… en las actividades propuestas. 

  • Permite el análisis de la información y la descarga de la misma a hoja de cálculo o documento de texto.

  • Acceso a la ficha personal del alumno y comprobación de los datos 

  • Acercamiento a los temas desde muchos enfoques, con actividades múltiples y variadas que ponen en juego distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información, elaboración de información, crítica…).

  • Mediante el Glosario, por ejemplo, los alumnos elaboran información. 

  • Usando los foros realizan crítica (de todo tipo)...

  • La motivación de los alumnos es excelente.

  • Permite que cada estudiante tenga su propio ritmo de trabajo. Normalmente, se establecen plazos de entrega de actividades y el profesor monitorea el desarrollo.

  • Los estudiantes se familiarizan rápidamente con el entorno de la plataforma.

  • La evaluación es continua y permanente: todo se comenta por todos y se evalúa. El profesor da retroalimentación continua y los estudiantes demandan esta actividad.

  • Permite la comunicación a distancia mediante foros.

  • Facilita el conocimiento cooperativo a través de la comunicación.

  • La navegación es accesible, confiable y estable así como ligera, sencilla y compatible con distintos navegadores web.

  • Promueve un entorno virtual entretenido y útil para el estudiante, brindando variedad de posibilidades en el aprendizaje de uno o varios temas.

  • Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.

  • Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones.

  • Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una una re configuración o una re escritura del código.

  • Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la  calificación máxima que se le podrá asignar. 

  • Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. 

  • Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso. 

  • Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único 

  • Comodidad: El alumno trabaja desde su casa cómodamente.

  • Conocimientos: El alumno trabaja solo desde casa y los conocimientos adquiridos pueden llegar a ser mejores que en una clase

  • Trabajo colaborativo: Permite que los alumnos hagan trabajos en conjunto 


  • Colegios
  • Academias
  • Institutos
  • Universidades
  • Escuelas de Negocio
  • Grande, mediana y pequeña empresa.
  • Entidades de gobierno.
  • Call Centers.
  • Usuario particular.



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juanpaguatemala@gmail.com